隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平是越來(lái)越高的，而高質(zhì)量的生活水平也使得一些資源變得珍貴起來(lái)，尤其是教育資源，教育資源也是隨著生活質(zhì)量的提升而提升的，優(yōu)質(zhì)的教育資源也是在不斷的提升的，而市面上的一些教育機(jī)構(gòu)對(duì)于這種優(yōu)質(zhì)的教育資源的追求也是非常高的，尤其是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些高凈值的人士選擇海外的優(yōu)質(zhì)的教育資源，國(guó)內(nèi)的教育資源也會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)情況而逐漸變的優(yōu)質(zhì)起來(lái)。
近些年興起的雙師課堂就是這樣的優(yōu)質(zhì)的教育資源，最早的雙師課堂起源于一些職業(yè)培訓(xùn)的教育，但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，像國(guó)內(nèi)的一些知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在運(yùn)用這樣的模式來(lái)進(jìn)行雙師課堂的建設(shè)，而這樣的課堂建設(shè)也是非常受青睞的，尤其是國(guó)內(nèi)的一些優(yōu)質(zhì)的教育資源吸收了雙師課堂的優(yōu)勢(shì)所在，但是，建設(shè)雙師課堂的過(guò)程中也是會(huì)遇到難題的。
首先，雙師課堂建設(shè)成本高。建設(shè)雙師課堂必不可少的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及硬件，需要教室端的傳輸帶寬、高清互動(dòng)教學(xué)云平臺(tái)；學(xué)生端的顯示設(shè)備、應(yīng)答器等高科技教學(xué)設(shè)備，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一個(gè)雙師課堂教室的硬件投資在10萬(wàn)元起步，網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)線(xiàn)接入成本是萬(wàn)元。如果要部署覆蓋多個(gè)班級(jí)的雙師課堂網(wǎng)絡(luò)，相對(duì)于普通在線(xiàn)教室來(lái)說(shuō)則是巨額開(kāi)銷(xiāo)。
其次，兩師職能矛盾難以調(diào)解。一方面，雙師課堂需要一個(gè)線(xiàn)上名師和一個(gè)線(xiàn)下助教老師，為了保證教學(xué)質(zhì)量需要兩師在開(kāi)課前進(jìn)行腳本對(duì)話(huà)，確定上課流程，限制了教師根據(jù)學(xué)生反饋即時(shí)發(fā)揮，削弱了教學(xué)效果。另一方面，由于助教老師的角色內(nèi)容變豐富了，導(dǎo)致名師的教授內(nèi)容者角色被強(qiáng)化，名師授課的互動(dòng)功能被弱化。兩師間需要高度的默契和配合，但是又因?yàn)榻巧袚?dān)的職能不同，在教學(xué)中難以調(diào)和。
最后，雙師課堂主要是采用一對(duì)多的模式，課堂互動(dòng)性弱。雙師課堂的出現(xiàn)一度被認(rèn)為是解決在線(xiàn)教育課堂互動(dòng)性弱的利器，但是為了分?jǐn)偝杀荆p師課堂目前還是采取一對(duì)多的模式，即一個(gè)線(xiàn)上課堂對(duì)多個(gè)線(xiàn)下課室。
上述的這些難題是在雙師課堂運(yùn)營(yíng)的過(guò)程當(dāng)中遇到的難題，這些難題在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中是可以得到解決的，但是，這些問(wèn)題的解決也是需要時(shí)間的，雙師課堂的優(yōu)勢(shì)所在是吸引眾多學(xué)生青睞的主要原因，也是吸引眾多的企業(yè)青睞的主要原因，雖然有這樣的優(yōu)勢(shì)，其劣勢(shì)也是需要提前預(yù)知的。